促进均衡发展整体提升 邯郸涉县创新实施义务教育城乡融合发展工程

河北新闻网讯（通讯员冯晓广、牛雷军）翻土除草、浇水施肥、识别种子……近日，位于半山腰的涉县宇庄小学劳动基地内，来自县城的龙北小学学生上了一堂生动的劳动课。龙北小学校长申保方说，该校没有劳动基地，和宇庄小学结伴融合发展后，孩子们能够更多地走近自然、体验劳动乐趣，弥补了劳动课教育资源的不足。

涉县地处太行山东麓，境内有小学、初中、高中 240余所，教学设施、师资配备等分布不均衡。今年以来，涉县按照“教师交流、学生互动、优势互补、整体提升”原则，创新实施义务教育城乡融合发展工程，促进教育教学质量整体提升。

涉县教体局党组书记、局长李军灵介绍，具体实施中，突出三个创新：推进主体上，让学校享有更多自主权，增强每个融合体的办学活力；推进机制上，坚持‘六不’原则，不盲干、不蛮干，不折腾、不作秀，不划阶段、不分环节，一校一策、一校一案；推进模式上，积极打造全方位紧密型融合体，通过双向发力、双向赋能，整体提升全县教育质量和办学品质。

扭住优势互补这一基本点，涉县针对管理经验、场地设施、学科教学、特色资源等主动分享，取长补短、共同提升。县第四中学和鹿头中学积极开展优势学科互补行动，掀起培优补弱、齐头并进的融合高潮；第二实验小学和合漳乡中心校等以精细化管理为先导，达到“1+1>2”的良好效果。

在教师交流上，采用“跟岗式”“走教式”“专递式”“全员式”等方式，搭建灵活多样的教师互融平台。县第六中学和西达中学统一教学进度、统一质量检测，强化常态化教研；第三实验小学和辽城乡中心校采用骨干教师“走教”形式，有效缓解乡村学校音体美师资短缺问题。

在学生交流上，通过“沉浸式”“帮扶式”“研学式”等互动方式，多方突破、全面开花。县第三中学和西戌中学组织开展为期一周的“沉浸式”体验学习，两校学生同吃同住同学习，既增进了彼此友谊，又拓展了孩子们的学习空间、活动空间。

位于大山深处的涉县木井乡有4所小学、9个教学点、3所幼儿园，年轻教师占比达80%以上。“我们和第一实验小学重点针对学校管理、年级管理、班级管理等方面进行融合，第一实验小学毫无保留地把管理经验分享给我们，并派出专业团队驻校指导，帮助我们的年轻教师快速成长。”涉县木井乡中心校校长康双兵说。

“以前在家里衣来伸手、饭来张口，来到这所农村寄宿制学校，每天自己叠被子、打饭、洗衣服，锻炼了自理能力。”前不久，县第三中学学生张梓彤说起自己的收获。

“通过城乡融合，我们找到了推进义务教育优质均衡发展和城乡一体化的关键阀门，今后将进一步完善制度、创新机制，实现办学目标、办学资源、办学特色等方面深度融合。”李军灵说。